6.1．学前儿童游戏的特点是什么?

答：学前儿童的游戏主要具有以下特点：(1)游戏是自发的、自愿的。 (2)游戏是自由自在的。 (3)游戏是愉快的。 (4)游戏是充满幻想和创造的。

6.2．游戏对儿童认知发展的作用是什么?四点

答：1、游戏促进儿童的认知发展；

2、促进儿童社会性发展；

3有利于儿童情绪的 发展；

4、有助于学前儿童身体的发展。

游戏促进儿童的认知发展：(1)在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。 (2)游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。 (3)游戏能够激发儿童创造力和思考力。

6.3．游戏对儿童社会性发展的作用是什么?

答：游戏对儿童的社会性发展的促进作用是：孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，借助于游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。特别是在角色游戏中，儿童通过扮演各种角色，学会理解别人，并尝试体验长大后可能成为的角色。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人，自己的行为会带来什么样的后果，别人会对自己有什么样的反应，自己会对别人有什么样的反应等。

6.4．游戏对儿童情绪发展的作用是什么?

答：游戏对儿童情绪发展的作用是： (1)游戏是儿童表现情感的一种重要方法；(2)游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。（3)游戏有助于消除孩子愤怒的心情。

6.5．游戏对儿童身体发展的作用是什么?

答：游戏对学前儿童身体发展的作用是：游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。

6.6．户外游戏活动的创设应从哪些方面入手?

答：户外游戏活动的创设应从以下两方面着手：(1)场地是儿童游戏必需的空间条件。 (2)户外活动时间的保障。《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。由于各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括游戏活动。

6.7．活动区种类和数量的选择依据是什么?

答：关于活动区种类和数量的选择：在本班的活动室内设置什么样的活动区，设几个活动区是教师在创设活动区过程中首先会遇到的问题，要从以下几方面去考虑：(1)培养目标。 (2)本班的实际情况。 (3)本阶段的教育重点。

6.8．活动区材料投放有哪些要求?

答：关于活动区材料投放的要求有：(1)材料和玩具多样化。 (2)材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。通过上述方式既帮助幼儿轻松顺利地拿取和收拾物品，保证活动的顺利开展。也便于教师管理。

6.9．在管理和使用玩具材料时，应注意哪些要求?

答：在管理和使用玩具材料时，应注意的要求有：(1)因地制宜，注意废旧材料的运用。 (2)让幼儿自由选择玩具。 (3)制定常规，养成好习惯。制定常规，让幼儿养成爱护玩具，物归原处的好习惯。

6.10．如何树立正确的游戏观?

答：要树立正确的游戏教育观，要对游戏有一个正确的态度。 (1)游戏是儿童的正当权利。

(2)爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一。 (3)游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。

6.11．教师在游戏过程中的作用是什么?

答：教师在游戏过程中的作用是：(1)创设游戏环境。 (2)指导和促进游戏的开展。指导游戏是需要教育艺术的。①激发兴趣。②教师要多用肯定性的态度，在游戏过程中创造出一种轻松愉快的环境氛围。③针对不同情况，灵活运用多样化的教育方法。 (3)观察和评估游戏。

7.1．为什么说培养幼儿独立自主性的难点不在幼儿园而在于家长?

答：培养儿童独立自主性的难点不在幼儿园，而在于家长。有些家长因为童年没有得到良好的生活，因此有很强的补偿心理，对于自己的孩子过分溺爱；有些家长因为在小的时候备受父母的苛求，所以也就继承了老一辈的做法，对于自己的子女过分严格。由于家长的文化背景、民族、知识层次、工作与生活环境、所拥有的童年经历的不同，家长对于爱护儿童的观念与方法也出现千差万别的情况。我们在做工作时，一定要考虑到这些因素，因为这些因素对于我们工作的成败起着至关重要的作用。

7.2．教师应从哪几个方面做起培养儿童的独立自主性?

答：教师要从以下几个方面做起培养幼儿的独立自主性：(1)教师要做到身体力行。（2）教师要让儿童真正认识到独立自主性的重要性。也就是说，教师在进行各种活动中，一定要时